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    领导力咨询与测评

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    基于国际权威领导力模型和最佳实践，根据企业战略、人力资本等实际情况，针对现有岗位领导者以及高潜后备人才，量身定制领导力发展项目。服务内容包括：搭建基于领导力素质模型的选拔、发展、测评体系；提供课堂培训，领导力发展教练、行动学习、导师制等多种发展解决方案。

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      领导力培训

      Leadership Development
      基于国际经典的领导力模型和理论体系，结合《领导梯队》的核心理念，融时下最新的发展技术：教练技术、引导技术、身体舞动、团队教练等方式，为各级领导者度身设计相关领导力发展课程与项目。

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        Excelland Center
        2008年，领导力学者徐中博士（Master Facilitator of The Leadership Challenge®）在北京清华科技园创办智学明德国际领导力中心（Excelland Leadership Center），致力于“以领导力经典为奋斗者的英雄之旅加油”！徐中博士基于在清华经管学院多年从事高管教育的经验和思考，通过整合全球领先的领导力课程、书籍、测评与高管教练等优质资源，加速中国企业的领导力发展和领导梯队建设。十七年来，秉承“成就客户、专注专业、中西融通、追求卓越”的理念，我们翻译出版 30+领导力译著、推广三大全球经典课程、开发音视频课程数十门、赋能万千领导者。主要服务对象包括众多世界 500强企业、著名金融机构、高科技成长型企业，以及清华、厦大等高管教育机构数百家。

          • 管理者能力发展路径图---《领导梯队》

          • 库泽斯和波斯纳新著《学习领导力》

          • 领导力之父沃伦· 本尼斯经典著作《成为领导者》

          • 为组织植入变革的基因——《领导变革》

          • 《高绩效教练》

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          「智·悦读」第8期 《领导力》&《激励人心》线上悦读营圆满收官~

          发布日期：2026-10-17
          小 编 说
          庆祝「智·悦读」第8期《领导力》&《激励人心》线上悦读营圆满收官~

          33天云端相伴，这一期我们共读了两本经典：被誉为“领导力发展的黄金标准”的《领导力》(第7版)，和聚焦卓越领导第五种习惯行为的延伸著作《激励人心》(第2版)。

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          感谢五位领读官——李焯锋老师、颜一勤老师、丁岳枫老师、李宏兵老师、李红老师的倾情带领，他们分别来自央企、外企和民企，多元的组织特性和实践经验，让卓越领导五种习惯行为变得具体、可感、可学；感谢译者徐中博士担任导读专家，从开营到结营一路陪伴；也感谢每一位共读伙伴的坚持与投入，大家一起在共读、共创、共练中，重新认识了“领导力”的内涵和行为标准。

          我们透过以下文字回顾本期共读时光～

          Part 1
          从经典中读懂领导力发展的“操作系统”

          本期阅读营由领越®领导力Master&译者徐中博士担任导读专家，携五位领越®领导力认证导师联袂导读，沿着卓越领导五种习惯行为®的脉络依次展开：以身作则 ➙ 共启愿景 ➙ 挑战现状 ➙ 使众人行 ➙ 激励人心。每一种行为，都在一场导读里被拆开、讲透、落到行为上。

          以身作则
          本章导读官·李焯锋老师

          李焯锋老师从“领导者的最佳状态”展开导读。他介绍了《领导力》这本书的研究背景是基于普通人的“个人最佳实践”而非伟人的特质，再次明确了领导力是可以学习的，人人都能有领导力；也拆解了“以身作则”常被忽略的那一半：先明确价值观（我是谁、什么对我重要），再树立榜样（说到做到）；而价值观的落地，靠的是日程安排、可衡量的行为，与一个又一个被反复讲述的故事。李老师也表达了对这本书的喜爱：“这本书之所以是经典，是因为每次读的时候，给到自己的想法和反思都是很多的，每次都有不同的感受。”

          领导力不是由外而内的，而是由内而外的

          ——库泽斯&波斯纳《领导力》

          共启愿景
          本章导读官·颜一勤老师

          为什么很多愿景让人无感？

          本章导读以这样一个提问开场，颜一勤老师就职于一家快速发展的高科技企业，对于共启愿景有着深刻的体会，她把共启愿景拆成“望—听—找—瞻”四步——先自己看得见未来，再深度倾听团队与客户的声音，找到组织价值、客户价值与个人价值的交集，最后在变化的时代里保持前瞻、持续回看。

          卓越的领导者不会把自己的愿景强加于人，他们描绘出人们内心已经存在的愿望，唤醒人们的梦想，激发人们的活力，感召人们相信自己一定能完成伟大的事业。

          ——库泽斯&波斯纳《领导力》

          挑战现状
          本章导读官·徐中博士

          《领导力》第七版译者徐中博士亲自带领了本章导读，他分享了这些年做培训、做咨询的观察：“要挑战现状就要找到机会，那机会从哪里来呢？首先要积极主动，你不能等靠要。创新学的研究表明，机会70%以上来自于客户——挑剔的客户和竞争对手。”他也讲到“领导变革是领导者的职责，领导者需要寻找机会，勇于尝试，从小事着手持续推动工作进展。”

          领导力不是维持现状或者重复他人在做的事情。每一个个人最佳领导经历都说明了大胆想法的必要性。

          ——库泽斯&波斯纳《领导力》

          使众人行
          本章导读官·丁岳枫博士

          领导力测评专家丁岳枫博士把这一章理解为“如何聚人”与“如何赋能人”两件事，并现场纠正了自己此前的一个理解：领导与被领导，不是追随关系，而是合作关系。谈到赋能，她引入了“每个人都是OK的”与“四种内在干扰”，引导大家通过帮助他人去除干扰来释放潜能。 她提到：“赋能的真正要义，是让每一个‘沉睡的天才’——团队成员内在的力量充盈出来、潜能释放出来。”

          赋能他人本质上是一个把每个人都变成领导者的过程，使人们能够自主采取行动。

          ——库泽斯&波斯纳《领导力》

          激励人心
          本书导读官·李宏兵老师&李红老师

          激励人心是卓越领导者五种习惯行为的第五项行为，也是第二本书《激励人心》的主要内容。

          李宏兵老师导读“激励人心七大要素”的前三个，结合自己20余年从业务到人才发展的经历，把激励讲得非常通透，他提到今天领导者的挑战，正从“做事”转向“带人”，从指挥者转向共情者、激励人心者。由此他点出管理者最常见的三种失衡：关注事多于关注人，关注结果多于关注过程，关注自己多于关注他人；也提出“三个世界”——情感世界、精神世界、复杂问题的未知世界，都仍然需要人的努力。点亮别人，要首先给自己点亮——自己变成一盏灯，或者一束光。

          领导力的核心是关爱（caring）。没有关爱，领导力就失去了存在的意义。

          ——库泽斯&波斯纳《激励人心》

          李红老师接续后四个要素，用“激”（水遇礁石迸出的浪花）与“励”（刀在石上磨）的拆字，把抽象的“激励”讲得生动可感。她还分享了自己用激励人心的七个要素来推动日常大型纪念活动的实践案例——身体力行践行书中要点，用激励带动热情，从而推动项目。她还把这本书读出了三层境界：从知道到会做，再到成就他人，直至形成团队的文化力。激励他人，其实也成就自己！

          领导力关乎内心。任何重要且有意义的事，若缺乏内心的投入，都无法成就。

          ——库泽斯&波斯纳《激励人心》

          Part 2
          在提问中拨开迷雾  共创共识

          每一场导读，书友们都带来了直击本质的好问题：

          • 领导者的个人价值观，与团队讨论出来的价值观不一致，该怎么办？

          • 团队信任氛围一般，业绩也可能不错，那“建立信任”到底重要在哪？

          • 除了测评工具，还有什么方法能找到团队的共同价值观？

          • 五种习惯行为、十项承诺、三十项具体行为，应该怎么对应着看、对应着用？

          • 那些被处分过、犯过错的员工还在团队里，如何让他们继续保有信心？

          • ……

          针对每一个疑问，徐中博士与领读官都倾囊解答。一次答疑里，徐中博士用五、十、三十这组数字帮大家把整本书的结构串了起来：“这门课讲的是行为标准、行为系统，关键不在于知道，而在于怎么做。”

          想要获取关于这些问题的解答与每一场精彩的导读，欢迎扫描图片二维码加入本期悦读营鹅圈子，回看直播，圈子长期有效哦~

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          智·悦读 
          结营 亦是新启

          有人说

          阅读是最低成本的成长

          而共读是最温暖的同行

          结营不结束

          愿《领导力》与《激励人心》长立案头

          在每一次翻页里

          照见自己，也照见他人

          知、信、行、习


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